因IT工作多有加班之故，常需要晚睡，而在睡前，我往往又容易想东想西，然而似乎思维在疲惫之余，很难专注于思考一件事，常常从思考工作之事出发，到达思考家庭，又到思考工作，像跳跳球一样不能定于一处（非尊）。
昨晚因为要思考朋友与我，在收入与家庭发展上的差异，想着单纯靠静思或者睡前的静思，大概率既影响睡眠，又难以有成果，在onenote上用键盘开始了比较细粒度的比较，最终结果比较理想，给出了比较量化的原因，也给自己未来的生活选择，甚至包括未来应对孩子问题时的潜在答案。
于是我便觉得，或许写作，是一个比较好的思维工具，近来在推特上还看到，说人的脑子直接去思考，似乎是一个多维的运作方式，而写作，则是降维的一个过程，这个过程需要强迫自己去压制多维冲动，想来十分有道理。
于是在google里以writing thinking这样的字眼去搜索，在standford大学的一个学报性质上的链接上（https://tomprof.stanford.edu/posting/1472）也强调了如下的内容：
I believe that one of the reasons students have a difficult time writing is that they spend so much time thinking about what to write before they write as opposed to simply writing what they think; the writing facilitates their thinking— their writing is thinking.
Writing thus integrates the bodily, neural, and manipulative process and in so doing enables thinking by facilitating the integration and restructuring of different thoughts (Menary 2007). The bodily act of writing externalizes our thoughts, and the imposed structure (the written word) provides a vehicle by which those thoughts may be reorganized into new thinking, a new way of seeing the thoughts or a new way of organizing thoughts. This occurs with the manipulation of the environment: the pen in hand, the fingers on key- board, manipulate the written word into new patterns, into new thoughts. The brain, body and keyboard (pen and paper) are coupled to produce thinking: “…writing is thought in action” (Menary 2007).
因此，看起来我需要好好运用写作这个工具，以便于整理思路，并且从技术或者研发的经验上来看，灵感是一方面，而设计如果不能文字化，往往容易招致设计遗漏与返工，君不见，很多国外突破性的技术，总有论文、专利的严谨来证明，靠神棍、天启或许只能走到开始，而写下来才能到达终点。
而且延伸一点，代码写作，可能也是体现思维的一个过程，只不过换了一种表述语言而已。
而从教育孩子来说，在当前这个电子产品大为丰富的社会，且有很多消息干扰的时代，注重其写作这个行为本身，也是对于其脑力发展的一个很重要的手段，随着儿子逐渐长大，我需要持续关注这个能力的发展并为之提供必要的便利。